L'entrevista: Inma, Johan i Judith

INMA ALIJARTE. Coordinadora pedagógica de secundària de l’Institut escola Turó del Caritg.

JOHAN ALBARADO. President de l’AFA Baldiri i Reixac de Badalona.

JUDITH SACASAS. Mestra de l’aula d’acollida de l’escola Feliu i Vegués de Badalona.

Quan incorporem professionals de la Fundació, canvia l’atenció que es pot donar a l'alumnat i és més personalitzada i més global, perquè són referents que potser coneixen més a l’alumnat que el mateix tutor o tutora.

Conversem amb l'Inma, en Johan i la Judith, vinculats al projecte Centres Educatius de la Fundació. Amb les seves experiències i mirades complementàries, ens expliquen com es viu el projecte des de diferents àmbits i quin impacte té en escoles i instituts del territori.

Inma, què aporta la col·laboració amb entitats en el dia a dia de l'escola?

Nosaltres som un centre molt obert a rebre col·laboracions de qualsevol entitat, perquè a més ho necessitem com a comunitat educativa. És important estar en contacte per saber que és el que viuen els infants fora del centre i com després els afecta quan estan amb nosaltres. I que millor que persones i entitats de fora de l’escola i que són per ells referents, els puguin veure també aquí integrant-se al centre i creant també vincle i que hi hagi un seguiment.

Quina valoració feu de les activitats i tallers realitzats?

La nostra valoració és molt positiva. Al final són més mans per col·laborar i ho necessitem.  Al nostre centre hi ha molta diversitat i, de vegades, cal treballar amb l’alumnat de manera més personalitzada i els professors arriben fins on arriben. Que puguem tenir persones de suport tant a dins com a fora de l’aula ens va genial i els alumnes ho aprofiten molt.

Teniu al cap alguna nova proposta de cara al curs vinent? Què podria ser interessant treballar conjuntament? 

Ens agradaria potenciar més la intervenció amb les famílies. Els agrada molt quan els convidem a venir a fer alguna activitat a la tarda, però hem de continuar treballant. Hi ha moltes mares, especialment, que necessiten aquests espais de trobada, sigui per aprendre la llengua o integrar-se a la nostra cultura, perquè si no es troben molt aïllades. L’escola seria un lloc ideal per crear aquests espais i penso que tenint-vos a vosaltres podria millorar la situació. Amb les famílies i l’alumnat seria interessant continuar treballant tot el tema de valors i convivència.

En Johan, president de l'AFA de l'escola Baldiri i Reixac, ens pot apropar una mica més a les activitats familiars. Quina és la vostra experiència?

La nostra experiència és molt bona. Amb vosaltres hem anat incorporant xerrades i tallers que es realitzen de manera molt didàctica tant per als pares com per als nens i nenes. A les sessions que jo he anat una estona és més informativa, més teòric i després es passa a les aules i allò que s'ha tractat, ho adaptem a una cosa més pràctica amb els infants. És una manera de treballar molt interactiva.

Com valoreu la implicació de les famílies? Penseu que es podria reforçar el treball conjunt?

Nosaltres com a AFA, moltes vegades, ens trobem que costa que les famílies participin. Entenem que les situacions familiars són complicades i combinat amb temes laborals, pot costar trobar espais per participar i donar suport a l'AFA.
Hi ha hagut un petit augment de participació de les famílies, però costa molt i potser ha estat gràcies a l'enfocament de la Fundació amb les propostes que heu fet.  
Nosaltres estem encantats que continueu oferint espais de relació que ens ajudin a potenciar més la implicació de les famílies. 

De cara al curs vinent, seria bo que es fes més atenció en tot el tema bullying. Des de petits és important tractar aquest tema perquè durant el curs es detecten moltes situacions i és important continuar-ho treballant.

Judith, vosaltres també compartiu molts espais amb les famílies. Abans d'entrar a fons... Ens pots fer cinc cèntims del que és una mestre d’acollida?

La meva figura intenta ajudar a l’alumnat nouvingut i a les seves famílies, incorporar-lo al sistema educatiu, integrar-lo a l’escola i socialment. Es tracta d’oferir una atenció més individualitzada. 

En què consisteixen els taller de “Català en famílies” què fem a la vostra escola?

Són uns tallers d’una durada aproximada d’una hora i mitja en el qual les famílies venen una estona amb les Mestres de l’aula d’acollida i una educadora de la Fundació Salut Alta, en aquest cas, la Mar, per introduir la nostra llengua, el català, sobretot en aspectes més quotidians i necessitats del seu dia a dia. Si van al metge o van a comprar i que elles se sentin més segures amb el vocabulari que s’ha anat treballant. I la darrera mitja hora, entren els seus fills a l’aula i allò que hem estat treballant de vocabulari, ho incorporem d’una manera més lúdica, fent alguna manualitat o algun joc.

D'on sorgeix l'activitat? Quin balanç en feu?

L'escola havia detectat que a les famílies els hi costava molt la llengua catalana. Davant d'aquesta carència vam decidir participar en el projecte Centres Educatius amb vosaltres. El que preteníem era una millora de la llengua catalana i observem que han anat aprenent. Avui dia les famílies que participen, ja es presenten elles soles sense la necessitat que nosaltres intervinguem.

La nostra valoració del projecte és molt positiva. És cert que l’assistència de les famílies ha decaigut durant el curs. Al principi venien moltes més i estaven més implicades, potser eren unes 15 o més i actualment són 5 famílies fidels a continuar. Poder oferir aquesta eina tan necessària per tal que les famílies se sentin més autònomes és molt bo.

Creus que les famílies també fan una valoració positiva?

Les famílies ho valoren superbé! Els agrada i estan molt agraïdes que els donem aquest cop de mà. I els agrada molt la darrera estona que estan juntament amb els seus fills i filles. Els nens i nenes ajuden també a les seves mares.

És cert que es podria haver promogut més perquè arribés a tothom. De cara al curs vinent, si es continua fent, seria interessant que a principi de curs es fes una presentació més oficial i donar-li més rellevància.